- bagian keenam -
"Bagian kelima
Ada poin lebih lanjut yang ingin saya bahas: konsep "masyarakat" menyiratkan bahwa setiap individu yang menjadi bagian dari asosiasi ini menyediakan bagi semua orang lain bakat yang dimilikinya, baik itu bawaan atau bawaan. belajar , sebagai imbalan untuk menerima perlakuan yang sama dari anggota lain sehubungan dengan semua bakat lain yang tidak dimiliki mantan. Agar individu dapat mengambil keuntungan dari barang yang disediakan oleh orang lain untuknya, karena itu ia harus menawarkan sesuatu kepada mereka yang dapat memecahkan masalah, memberikan kesenangan, atau sebaliknya memuaskan. Dikatakan bahwa olahraga, khususnya beberapa di antaranya, dapat menimbulkan kesenangan dalam berbagai cara bagi individu, oleh karena itu, orang yang bermaksud "menciptakan" bakat, barang yang dapat ditawarkan kepada anggota masyarakat lainnya, berusaha memuaskan mereka. melalui tawaran kemungkinan melakukan atau mengikuti olahraga, harus mengikuti apa selera mayoritas individu, sehingga tersedia lebih banyak orang yang, dalam masyarakat, bersedia untuk memuaskannya.
Jumlah fasilitas olahraga untuk permainan sepak bola melebihi fasilitas untuk latihan disiplin lain, oleh karena itu, ketika anak-anak ditanya jenis aktivitas fisik apa yang belum pernah mereka coba, mereka ingin berlatih, jawaban yang mereka dapatkan selalu seperti itu. untuk membuat olahraga menang yang sulit untuk menemukan fasilitas olahraga dan klub olahraga yang menanganinya (hoki, berkuda, polo air, dansa). Dan kalaupun ada ketersediaannya, ternyata biaya afiliasi menjadi sangat tinggi sehingga tidak memungkinkan anak-anak dari semua kelas sosial untuk bisa hadir (tenis dan renang). tahu dan mereka ingin belajar, olahraga-olahraga yang khas sangat sering menonjol di mana fasilitas olahraga dan klub olahraga tidak berkembang dengan cara tertentu, atau memiliki biaya keanggotaan yang terlalu tinggi (memanjat, berguling, menyeimbangkan).
Pada akhirnya, di negara kita dan dalam periode sejarah kita saat ini, kehadiran olahraga ditemukan, bahkan dengan cara yang cukup jelas, tanpa bagaimanapun praktiknya diatur sedemikian rupa untuk menjamin efektivitasnya untuk tujuan pendidikan. semata-mata dikaitkan dengan kebetulan: setiap fenomena sosial yang mungkin terjadi di suatu negara jelas dapat dicegah atau didorong sesuai dengan langkah-langkah yang ada dalam undang-undang saat ini. Lagi pula, olahraga selalu berkembang dalam konsep, manifestasi, dan aturannya secara paralel dengan kemajuan sosial negara-negara: pada Abad Pertengahan, olahraga dipraktikkan secara eksklusif oleh beberapa individu yang termasuk dalam kelas sosial bangsawan. Peraturan persaingan sedemikian rupa untuk beradaptasi secara sempurna dengan kebutuhan yang dimiliki oleh orang-orang jenis ini (dan itu terutama untuk mengusir kebosanan dengan kegiatan yang tidak menuntut dari sudut pandang intelektual); setelah tahun 1000 olahraga mulai dipraktekkan oleh pemilik industri kaya dan hanya menjelang pertengahan abad kesembilan belas olahraga mulai menyebar sebagai amatirisme murni (di Inggris). Bahkan dalam periode sejarah kita saat ini, kondisi sosial ekonomi negara kita seperti untuk mempromosikan olahraga sebagai bentuk amatirisme di tempat pertama, hanya saja tidak dibebankan nilai tertentu. Konstitusi saat ini, yang terdiri dari sebanyak 139 pasal di mana lebih dari 50 didedikasikan untuk Kebebasan, tidak termasuk segala jenis referensi untuk olahraga, baik yang dipahami sebagai kegiatan individu, kolektif atau hukum yang memiliki tujuan pendidikan, rekreasi, kompetitif atau hiburan. Beberapa penulis telah menolak untuk mengaitkan jenis kekurangan ini di pihak konstituen dengan kebetulan, dengan kelalaian sederhana, tetapi dengan keinginan yang sangat spesifik untuk mengecualikan olahraga dari apa yang seharusnya menjadi instrumen untuk menjamin kebebasan manusia, baik itu dipahami sebagai "Kebebasan untuk" (bertindak), keduanya dipahami sebagai "kebebasan dari" (ketakutan). Beberapa Penulis telah mengaitkan jenis kehendak ini, sekali lagi, dengan periode sejarah di mana Konstitusi dibuat: menurut pendapat mereka bahwa konstituen, berniat untuk menghindari pemajuan nilai-nilai yang sama yang justru digalakkan pada rezim sebelumnya, secara sukarela telah mengabaikan penyebutan olahraga. semangat ofensif di benak orang-orang muda dan menjaga mereka dalam kondisi kekuatan fisik yang khas dari prajurit. Tidak ada cara untuk berdamai dengan pasti apa alasan mengapa konstituen lalai menyebutkan olahraga dalam Konstitusi, namun pendapat para sarjana ini, mengingat semua faktor yang disajikan kepada intuisi saya, layak dianggap sangat andal: Saya tidak dapat membayangkan alasan lain mengapa sesuatu itu yang diilhami dengan nilai yang sangat besar itu dihilangkan saat membuat undang-undang. Ketiadaan pengobatan olahraga ini oleh Konstitusi dapat ditemukan dalam cara pendidikan jasmani dilakukan di sekolah: poin-poin di mana ketidakcukupan kebutuhan pendidikan yang disajikan oleh anak-anak dapat ditemukan, untuk apa menyangkut praktik pendidikan jasmani , mereka berbeda dan banyak, dimulai dengan jam pelajaran yang didedikasikan untuk pendidikan jasmani: dari total 31 jam pelajaran per minggu, hanya 2 yang didedikasikan untuk latihan aktivitas fisik. Sebenarnya, waktu yang dicurahkan untuk jenis latihan ini tidak akan dianggap negatif, mengingat usia siswa yang masih muda, jika itu efektif. Pada kenyataannya tidak efektif, karena dalam jangka waktu yang menurut peraturan harus dikhususkan untuk pendidikan jasmani, waktu untuk pindah ke "area olahraga" gedung sekolah juga termasuk, waktu di mana kita berhenti di ruang ganti dan ruang di mana kami mendedikasikan diri pada formalitas (panggilan masuk, berbagai interupsi). C "Namun, harus dikatakan bahwa di sekolah dasar tempat saya melakukan penyelidikan, program didaktik mencakup 2 jam pelajaran opsional yang didedikasikan untuk pendidikan jasmani lebih dari total jam 31. Latihan opsional olahraga dapat dianggap positif, karena olahraga, untuk dipraktikkan pada usia sekitar sepuluh tahun, juga mendidik dan terutama di tingkat amatir (memfasilitasi sosialisasi dan, melalui kepatuhan terhadap peraturan olahraga, anak laki-laki itu "dilatih" untuk memahami apa artinya hidup menurut "peraturan etis") dan, mengingat publisitas besar yang dibuat dari fenomena ini kurang, tidak akan sulit untuk menemukan banyak orang di jam-jam aktivitas opsional ini. Namun, dua jam latihan wajib, menurut saya, tetap terlalu sedikit untuk menjamin pendidikan (motorik) yang benar kepada anak, jika dia memilih untuk tidak mengambil bagian dalam kegiatan opsional selain program. sehubungan dengan jam pendidikan jasmani yang dilakukan oleh anak-anak, perlu untuk membuat premis: ketika datang ke aktivitas motorik untuk mata pelajaran yang termasuk dalam kelompok usia di mana elemen sampel tempat saya melakukan survei milik, tidak mungkin untuk berbicara tentang pelatihan kebenaran, kita harus berbicara tentang "persiapan pemuda" (Spagolla, Bortoli).Banyak definisi kata "pelatihan" telah diusulkan: dalam pelatihan fisiologi berarti semua beban fisik yang menyebabkan fungsional dan adaptasi morfologi dan perubahan organisme. , oleh karena itu peningkatan kinerja; dalam arti yang lebih luas, istilah pelatihan dipahami hari ini untuk segala bentuk pendidikan terorganisir, yang secara sengaja berorientasi pada peningkatan cepat kapasitas kinerja fisik, psikis, moral atau teknis-motorik individu. Di bidang olahraga, kita berbicara tentang olahraga. pelatihan dan dengan istilah ini secara umum kita maksudkan persiapan atlet untuk mencapai prestasi olahraga yang lebih tinggi dan maksimal (Harre).Matwejew berarti dengan pelatihan olahraga dalam arti yang lebih terbatas persiapan fisik, teknis - taktis, intelektual, psikis dan moral atlet dengan bantuan latihan tubuh, yaitu melalui beban fisik. Kami mencirikan pelatihan olahraga, dalam arti yang lebih luas, sebagai proses terencana umum mempersiapkan atlet untuk kinerja olahraga yang tinggi dan maksimal.Pelatihan olahraga adalah proses peningkatan olahraga yang berorientasi pada prinsip-prinsip ilmiah dan khususnya pedagogis, yang melalui pengaruh metodis dan sistematis pada kemungkinan dan kapasitas kinerja cenderung membawa atlet menuju prestasi yang tinggi dan maksimal dalam suatu cabang olahraga khusus dan disiplin (Harre).Di antara semua definisi tersebut, satu-satunya yang jika dianggap baik, dapat menjadikan latihan aktivitas fisik sepuluh tahun yang dapat dianggap sebagai pelatihan adalah yang pertama.Namun, ini terlalu umum dan, oleh karena itu, tidak terlalu berlaku untuk sektor olahraga tertentu: khususnya, definisi ini sepenuhnya mengabaikan tujuan etis dari " berolahraga. Dalam definisi kedua yang saya kutip, kita berbicara tentang "peningkatan kapasitas yang cepat", yang, jelas, bukanlah tujuan yang dapat diajukan kepada seorang anak, karena ia belum mengembangkan persyaratan fisik yang sangat diperlukan untuk dapat berbicara tentang peningkatan. kapasitas. Jelas bahwa fenomena mikro-evolusi telah membawa anak-anak untuk menyelesaikan perkembangan pada usia kronologis yang lebih rendah daripada yang mereka selesaikan beberapa tahun yang lalu, namun, bahkan dalam periode sejarah saat ini (mungkin selamanya), anak-anak yang termasuk dalam usia kelompok "usia di mana elemen-elemen sampel survei yang saya lakukan, belum cukup matang untuk dapat menawarkan program" pelatihan "yang dipahami menurut definisi ini. Secara khusus, kata sifat" cepat "adalah, dalam konteks ini, benar-benar tidak pada tempatnya.
berlanjut "
Mengambil jurusan ilmu olahraga
Karate Tradisional 2nd Dan Black Belt (terutama gaya Shotokan Ryu).
.jpg)
