Penyebab pasti dari diskalkulia masih belum diketahui. Menurut para ahli, faktor genetik-keturunan, faktor lingkungan dan / atau kelainan struktural dari departemen otak mungkin berperan dalam timbulnya gangguan tersebut.
Proses diagnosis cukup kompleks dan memerlukan intervensi tim spesialis.
Saat ini, bagi mereka yang menderita diskalkulia, tersedia berbagai strategi dukungan yang ditujukan untuk meningkatkan keterampilan berhitung dan mengatasi kesulitan matematika.
, yaitu ketidakmampuan menerjemahkan bahasa lisan ke dalam bahasa tulisan dengan benar, e
Diskalkulia: apakah itu kelainan bawaan?
Dokter dan ahli percaya bahwa diskalkulia sebagai gangguan belajar spesifik adalah kondisi bawaan.
Dengan kata lain, orang dengan diskalkulia akan dilahirkan dengan sedikit atau tanpa rasa untuk angka.
Diskalkulia, Akalkulia, dan Diskalkulia Akuisisi
Diskalkulia tidak identik dengan akalkulia, meskipun banyak yang mengacaukan kedua istilah tersebut.
Faktanya, antara dua kondisi ada perbedaan penting: sementara diskalkulia berhubungan dengan kesulitan matematika yang tidak terkait dengan defisit neurologis, acalculia terdiri dari ketidakmampuan total untuk melakukan perhitungan matematis, baik tertulis maupun mental, semua karena cedera otak. .
Lebih lanjut, diskalkulia perkembangan juga harus dibedakan dari diskalkulia didapat: seperti namanya, diskalkulia merupakan kesulitan yang berkembang dalam perjalanan hidup, sebagai akibat dari kerusakan neurologis yang disebabkan misalnya oleh stroke atau trauma otak.
Epidemiologi: seberapa umum diskalkulia?
Juga karena kurangnya kriteria diagnostik yang tepat, kejadian pasti diskalkulia pada populasi umum tidak diketahui.
Menurut "Akademi Internasional untuk Penelitian dalam Ketidakmampuan Belajar0,5% dari populasi sekolah akan menderita diskalkulia perkembangan.
Lebih lanjut, menurut penelitian lain, tampaknya hampir 50% subjek muda dengan diskalkulia mengeluhkan masalah membaca, yang disebabkan oleh suatu kondisi yang pasti diketahui sebagian besar: disleksia.
Untuk alasan yang masih harus diklarifikasi, diskalkulia adalah gangguan yang ditemukan dengan frekuensi lebih tinggi dari normal pada subjek dengan ADHD (attention deficit hyperactivity syndrome), pada wanita dengan sindrom Turner (penyakit genetik pada jenis kelamin wanita) atau pada individu dengan spina bifida.
Untuk informasi lebih lanjut: Disleksia: Apa itu dan Bagaimana Mengenalinya orang normal dengan otak orang dengan diskalkulia.Perbandingan itu mengungkapkan sesuatu yang sangat menarik: dari gambar-gambar itu ada perbedaan tingkat permukaan otak, ketebalan otak, dan volume otak.
Anehnya, area di mana perbedaan ini berada adalah area yang, pada manusia, digunakan untuk belajar, mengingat, dan menghafal konsep matematika.
Penyebab Diskalkulia: Faktor Lingkungan yang Diduga
Premis: faktor lingkungan adalah setiap keadaan, peristiwa atau kebiasaan, yang dapat mempengaruhi kehidupan individu, sampai batas tertentu.
Beberapa penelitian telah menyoroti adanya korelasi antara diskalkulia dan paparan pada usia prenatal (jelas pembawa) untuk zat alkohol; dengan kata lain, konsumsi alkohol oleh wanita hamil dapat memiliki, antara lain konsekuensi yang mungkin, diskalkulia.
Selanjutnya berdasarkan penelitian lain, tampak bahwa kemampuan menghitung dan memahami konsep matematika dapat dipengaruhi oleh kejadian seperti kelahiran prematur dan berat badan lahir rendah.
diskalkulia sangat banyak.
Gambaran gejala dapat sangat bervariasi dari subjek ke subjek, oleh karena itu setiap pasien dengan diskalkulia mewakili kasus itu sendiri.
Seperti disebutkan, manifestasi klinis pertama dari gangguan muncul pada usia muda; Namun, onset mereka pada usia yang lebih dewasa tidak dikecualikan.
Pada sub-bab berikutnya, artikel ini akan membahas gejala dan tanda diskalkulia yang biasanya diamati pada usia prasekolah, sekolah dasar dan menengah, dan sekolah menengah atas; akhirnya, akan mendedikasikan ruang untuk manifestasi gangguan pada orang dewasa, semua "pengaruh yang dimiliki diskalkulia pada kehidupan sehari-hari dan pada penyakit terkait yang paling umum.
Diskalkulia: Gejala Prasekolah
Diskalkulia prasekolah melibatkan kesulitan:
- Dalam "belajar berhitung dan" menetapkan angka ke suatu objek.
- Dalam mengenali simbol numerik. Ini menyiratkan bahwa pasien tidak dapat menghubungkan angka 7, yang ditulis misalnya di selembar kertas, dengan kata "tujuh".
- Mel menghubungkan angka dengan situasi kehidupan nyata. Misalnya, dihadapkan pada situasi yang melihat adanya 3 objek, pasien tidak tahu (karena dia tidak dapat membayangkannya) bahwa dia harus menggunakan angka 3.
- Dalam mengingat angka.
- Dalam "sortir objek berdasarkan ukuran, bentuk dan warna.
- Dalam melakukan permainan yang melibatkan penggunaan angka, mengetahui cara berhitung dan/atau mengetahui konsep dasar matematika.
Diskalkulia: Gejala di Usia SD dan SMP
Adanya diskalkulia pada usia SD dan SMP melibatkan kesulitan dan hambatan:
- Dalam mengenal angka dan simbol.
- Dalam “belajar dan mengingat konsep dasar matematika, seperti penjumlahan sederhana 2 + 4 = 6.
- Dalam "mengidentifikasi dan menggunakan dengan benar" tanda "+", "-" dll.
- Dalam "menggunakan strategi berhitung yang lebih maju (perhitungan mental), dibandingkan dengan menghitung dengan jari Anda (yang paling sederhana dan apa yang Anda" pelajari terlebih dahulu).
- Dalam penulisan angka dengan benar.
- Dalam memecahkan masalah matematika.
- Dalam membedakan kanan dari kiri dan memiliki rasa arah yang buruk.
- Dalam mengingat nomor telepon dan skor yang dihasilkan dari beberapa permainan atau aktivitas olahraga.
- Dalam membaca dan melaporkan waktu hari itu.
- Dalam terlibat dalam permainan yang membutuhkan pengetahuan tentang strategi numerik sederhana.
Diskalkulia: Gejala Usia Sekolah Menengah
Kehadiran diskalkulia di usia sekolah menengah melibatkan kesulitan dan hambatan:
- Dalam "menerapkan konsep matematika dan aritmatika ke situasi sehari-hari. Misalnya, pasien memiliki masalah dengan masalah uang: dia tidak dapat memperkirakan biaya total, dia tidak dapat memprediksi kemungkinan pertukaran mata uang dan sebagainya.
- Dalam mengukur hal-hal seperti, misalnya, bahan untuk resep.
- Dalam menangkap informasi yang ada dalam grafik atau tabel.
- Dalam menemukan pendekatan yang berbeda untuk memecahkan masalah matematika yang sama.
Lebih lanjut, hal ini terkait dengan kurangnya keakraban dalam kegiatan yang memerlukan penilaian jarak atau kecepatan (misalnya mengemudi kendaraan).
Diskalkulia pada Orang Dewasa: Gejalanya
Di rumah atau di luar tempat kerja, individu dewasa dengan diskalkulia menyoroti:
- Kesulitan dalam perhitungan mental.
- Kesulitan mengelola uang dan keuangan pribadi.
- Kelambatan dalam melaporkan waktu sekarang pada jam analog.
- Kurangnya ketepatan waktu (karena "ketidakmampuan untuk mengatur berbagai komitmen hari dari waktu ke waktu).
- Penilaian yang buruk tentang waktu yang diperlukan untuk melakukan perjalanan ke tempat tertentu.
- Kesulitan mengingat nomor telepon yang baru saja dirujuk kepadanya.
- Kesulitan menjaga skor permainan dan, dalam permainan papan, mengingat giliran siapa.
- Keterampilan orientasi yang buruk.
- Memori buruk untuk apa pun yang terkait dengan angka dengan cara apa pun (mis: mengingat tanggal, waktu, dll.).
- Kesulitan mempelajari gerakan motorik secara berurutan.
Mengenai tempat kerja, subjek dewasa dengan diskalkulia mengeluh:
- Kecemasan setiap kali dia harus secara tak terduga terlibat dalam tugas yang membutuhkan perhitungan matematis.
- Masalah pengelolaan uang dan keuangan.
- Sedikit, jika ada, kemampuan untuk merencanakan waktu yang dibutuhkan untuk memenuhi semua berbagai tugas sehari-hari; ini berarti dia sering kehabisan waktu dalam satu atau hanya sebagian dari aktivitas yang ditujukan untuknya.
- Masalah memahami grafik dan diagram.
- Kesulitan dalam memahami persamaan matematika lisan, bahkan yang paling sederhana.
- Kesulitan membaca angka.
- Masalah dengan menggunakan perangkat lunak seperti Excel.
- Ketidakmampuan untuk mengingat aturan matematika dan jadwal.
- Kesulitan dengan aritmatika mental (ketika dia berhasil, dia menggunakan jarinya).
Diskalkulia dan Kehidupan Sehari-hari: akibatnya
Kehidupan sehari-hari sangat dipengaruhi oleh diskalkulia, karena pengaruh terakhir ini negatif:
- Interaksi sosial Pasien dengan diskalkulia menyadari kesulitan matematika mereka, terutama ketika mereka membandingkannya dengan teman sebayanya yang normal, hal ini dapat menyebabkan isolasi sosial, harga diri rendah dan kesulitan dalam mencari teman baru dan mempertahankan yang sudah ada.
- Sekolah dan, kemudian, pekerjaan pekerjaan.Kesulitan matematika seperti untuk mewakili hambatan penting selama tahun-tahun sekolah dan dalam pencarian dan pemeliharaan aktivitas kerja.
- Kemampuan untuk mengarahkan. Pasien tidak dapat membedakan kanan dari kiri, sehingga mereka mungkin tersesat ketika mereka harus mengikuti petunjuk tertulis atau lisan tertentu.
Selain itu, penderita diskalkulia berjuang untuk membayangkan benda, bangunan, dan hal serupa lainnya, sehingga semakin sulit untuk mencapai tujuan tertentu. - Kemampuan untuk koordinasi fisik. Individu dengan diskalkulia mengalami kesulitan memperkirakan jarak antara mereka dan objek. Ini melibatkan kecanggungan tertentu dalam gerakan.
- Manajemen keuangan. Orang-orang dengan diskalkulia berjuang untuk mengelola keuangan mereka dan memperkirakan berapa banyak yang akan mereka keluarkan saat membeli barang yang berbeda.
Pertukaran mata uang bisa menjadi operasi yang sangat rumit. - Manajemen waktu. Pasien dengan diskalkulia mengalami kesulitan mengukur waktu yang berlalu; mereka juga memiliki masalah dalam mengevaluasi durasi waktu yang singkat.
- Kemampuan lainnya. Orang dengan diskalkulia tidak dapat menilai kecepatan benda bergerak. Hal ini menyebabkan berbagai kesulitan dalam mengemudi, bersepeda, dll.
Diskalkulia: kondisi terkait
Untuk alasan yang masih belum diketahui, diskalkulia dikaitkan dengan: disleksia, ADHD, kecemasan matematika, sindrom Turner, sindrom Fragile X, dan sindrom Gerstmann.
Saat ini, para dokter dan ahli di bidang diskalkulia sedang mencoba untuk memahami apakah ada hubungan antara yang terakhir dan munculnya masalah terkait yang disebutkan di atas.
Dalam perjalanan menuju diagnosis diskalkulia, penilaian ini penting untuk menyingkirkan adanya defisit neurologis dan keadaan lain yang dalam beberapa cara dapat mengubah kemampuan kognitif individu.
"Pemeriksaan fisik dan anamnesis memungkinkan untuk menentukan apakah, memang, ada kemungkinan bahwa individu yang dianggap menderita diskalkulia."
Mengingat umumnya pasien yang menjalani penilaian di atas masih sangat muda, sangat penting bagi dokter diagnostik untuk menggunakan dukungan orang tua, sehingga informasi yang dikumpulkan dapat diandalkan dan lebih akurat.
Perlu dicatat bahwa fase diagnostik pertama ini juga berguna untuk memahami apakah individu yang dianggap menderita ADHD, disleksia, dan kondisi lain yang sering dikaitkan dengan diskalkulia atau tidak.
Diagnosis Diskalkulia: Tes Psikometri
Ini terdiri dari konsultasi spesialis dalam gangguan belajar tertentu.
Spesialis menyerahkan kasus dugaan diskalkulia ke beberapa tes psikometri tertentu, yang berguna untuk memahami kemampuan mana yang bermasalah.
Tes yang direncanakan meliputi: latihan normal dan menghitung mundur, latihan menulis angka, latihan matematika, latihan pengenalan bentuk, tes pemahaman urutan besarnya dan, akhirnya, pengamatan pasien selama pelajaran matematika sekolah.
Sebagian besar diagnosis definitif tergantung pada hasil tes ini.
Untuk mendapatkan informasi yang dapat dipercaya dari tahap kedua ini, dokter dan ahli percaya bahwa penting untuk tidak membuat pasien mengerti bahwa dia sedang diperiksa.
Diagnosis Diskalkulia: Evaluasi Akhir
Ini terdiri dari evaluasi akhir dari segala sesuatu yang telah dilaporkan oleh tes sebelumnya.
Pada tahap ini, dokter dan spesialis berkolaborasi dan bertukar pandangan.
Mereka juga memberikan penilaian kepada orang yang diperiksa tentang kemampuan matematika dan aritmatikanya dan menetapkan program dukungan yang paling cocok untuk masalah yang sedang berlangsung.
Diagnosis Diskalkulia: pada usia berapa itu terjadi?
Secara umum, masalah terkait diskalkulia muncul dengan dimulainya sekolah dasar (atau sekolah dasar).
Namun, terapis dan ahli di bidangnya telah menetapkan bahwa, sebelum mengesahkan diagnosis diskalkulia, perlu menunggu usia 8-9 tahun, ketika kemampuan belajar seseorang sudah mapan.
Pendekatan untuk mengesahkan diagnosis ini umum untuk semua gangguan belajar tertentu; pada dasarnya melibatkan pengaturan "usia terbatas, sebelum kesimpulan apa pun bisa tidak akurat atau tidak tepat, karena faktor-faktor seperti keterlambatan perkembangan yang bersifat non-patologis.
'.Di Italia, penggunaan instrumen kompensasi, sebagai dukungan bagi penderita diskalkulia, juga diwajibkan oleh hukum (tepatnya, undang-undang 170/2010).
Catatan penting!
Beberapa orang mungkin berpikir bahwa alat kompensasi memfasilitasi jalur skolastik mata pelajaran dengan diskalkulia, membuat beban studi tidak terlalu berat.
Namun, perlu dicatat bahwa ini tidak terjadi sama sekali: di lingkungan sekolah, instrumen kompensasi tidak mewakili fasilitasi atau keuntungan, oleh karena itu kritik apa pun tentang penggunaannya berlebihan.
Tindakan Dispensatif untuk Diskalkulia
Tindakan apotik dirancang untuk lingkungan sekolah dan berfungsi, seperti namanya, untuk "membebaskan" individu dengan diskalkulia dari kegiatan tertentu yang dapat secara paksa mengeluarkan kesulitannya.
Dalam istilah praktis, tindakan dispensasi dapat terdiri dari memberi pasien lebih banyak waktu untuk mengerjakan pekerjaan rumah kelas matematika, mengurangi jumlah soal matematika yang harus dipecahkan selama latihan di kelas, mengurangi beban pekerjaan rumah, " menghindari latihan matematika yang tidak terjadwal dan sebagainya.
Tindakan dispensasi ditujukan untuk mengatasi kesulitan individu dengan diskalkulia, selain itu penting untuk mencegah hilangnya motivasi karena konfrontasi dengan teman sebaya dan perasaan rendah diri dibandingkan dengan teman sebaya yang tidak mengalami kesulitan yang sama.
Diskalkulia: Nasihat untuk Orang Tua
Di jalur penguatan keterampilan matematika dan aritmatika subjek dengan diskalkulia, orang tua merupakan elemen pendukung mendasar.
Untuk membantu mereka yang menderita diskalkulia, Anda tidak perlu menjadi ahli matematika; oleh karena itu orang tua yang, menganggap diri mereka kurang berbakat dari sudut pandang matematika dan aritmatika, meninggalkan apriori untuk membantu anak-anak mereka dengan diskalkulia melakukan kesalahan serius.
Nasihat paling umum yang diberikan kepada ayah dan ibu dari anak-anak dengan diskalkulia meliputi:
- Pelajari sebanyak mungkin tentang diskalkulia dan dampaknya. Pengetahuan yang akurat tentang gangguan tersebut memungkinkan orang tua untuk menghindari semua situasi yang dapat menimbulkan kesulitan atau mengungkapkan masalah yang ada kepada anak.
Bagi seseorang dengan diskalkulia, merasa tertekan lebih jarang berarti menjalani kecacatan mereka dengan lebih baik: lebih sedikit ketidaknyamanan, lebih sedikit kecemasan, lebih percaya diri, dll. - Bermain dengan matematika. Ini berarti menghubungkan angka-angka dengan aktivitas sehari-hari atau benda-benda yang ada di rumah, sehingga latihan perhitungan menjadi lebih mudah dan waktu yang dimaksudkan untuk pelaksanaannya tidak terlalu cemas.
- Buat stasiun kerja di mana tidak ada gangguan. Dengan cara ini, pasien berkonsentrasi 100% pada latihan perhitungan dan masalah yang harus dipecahkan.
- Berikan anak Anda kalkulator yang mudah digunakan.
- Bekerja pada kepercayaan pribadi, mendorong anak untuk fokus pada kekuatan mereka. Eksploitasi kekuatan membantu mengatasi kesenjangan dan kesulitan yang ada.
- Membantu anak Anda melacak waktu, melalui jam alarm, alarm, dll.
- Kenali upaya anak itu, pujilah dia ketika dia menyelesaikan bahkan latihan perhitungan sederhana. Ini juga merupakan cara untuk meningkatkan harga diri dan mengurangi ketidaknyamanan yang ditimbulkan oleh masalah yang bersifat matematis dan aritmatika.
Diskalkulia: Batasan Strategi Dukungan
Sayangnya, saat ini pengetahuan terkait diskalkulia dan penyebabnya masih sangat minim.
Pemahaman yang buruk tentang gangguan ini menyebabkan sejumlah kecil alat pendukung yang ditujukan untuk meningkatkan keterampilan berhitung dan kepekaan terhadap angka.
